▲资料图。高三学生在教室内复习备考。图/新华社
我国高中也有了C9 联盟。
据媒体报道，3月12日，由国内9所高中发起，在浙江省宁波市成立了新时代中国卓越高中发展共同体，简称“C9”，旨在协同探索新时代普通高中教育改革发展新路。
据介绍，共同体是由浙江省镇海中学、河北衡水中学、济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学附属中学等9所普通高中与部分教育工作者共同倡议发起，在平等自愿基础上结成的非营利教育合作共同体。
高中C9联盟是借鉴高校C9联盟成立的。但与高校C9联盟校不同，前者有着官方认定的“名校身份”，是我国985工程建设的第一批9所高校。而高中C9联盟校的“顶尖高中”身份，却并没有官方说法。
因此，对于C9高中是否真代表中国高中的顶尖水平，有不少网友表示质疑，还有网友认为这只是噱头，用来进行炒作，标榜自己是“顶尖高中”。
其实，无论是高校C9联盟，还是高中C9联盟，从性质上都是民间联盟。简单来说，就是合作办学共同体，并不是由官方出面组织。
高中C9联盟是否能推进共同体学校提升办学质量，并得到社会认可，取决于共同体的具体运行，能否真正推进我国高中教育改革创新，摆脱当前的应试教育倾向，探索培养创新人才。
从合作办学角度看，这9所高中能跨省建立共同体，是值得肯定的。高中办学要改革创新，不能关起门来办学，必须打破学校围墙，推进学校与学校、学校与社会，甚至学校与企业的合作。
据报道，根据“C9”首届理事会决议，“C9”共同体将在优质教育资源共享、教师发展、学生培养、管理改革、教育教学创新等方面开展交流合作，共同探索新时代中国式现代化高中学校的办学规律和培养特点，对标国家人才战略，形成可持续的示范效应。
就此而言，社会公众应乐见其成，期待高中C9联盟能探索出一条新时代高中办学的新路。
我国已经明确，要坚持走基础研究人才自主培养之路，深入实施“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这都需要各地的示范性高中从教育强国、人才强国角度，反思之前围绕竞赛、升学而展开的升学竞争，真正推进围绕培养英才的育人合作。
高中C9联盟，可以说都是当地的“升学名校”，有学校还因强化应试而饱受舆论质疑。鉴于此，部分网友担心高中C9联盟的交流合作、经验推广，有可能还是聚焦在提高名校升学率上，并非无中生有。
如果C9联盟出现这种走向，那其对高中教育改革创新难以做出贡献，反而会带动加剧高中的应试竞争。
我国正在推进建设高质量教育体系。对于基础教育来说，高分学校、高升学率学校并不等于高质量学校。高质量高中，需要关注学生的个性、兴趣、志向培养，如要培养学生的基础学科兴趣与立志成为基础学科拔尖人才的志向。
要培养中学生英才，关键在于构建良好的基础教育生态，所有基础教育学校要遵循人才成长的规律，从育分回归到育人。要求高中办学走出单一模式，对学生进行个性化教育、多元教育。
从多样化发展看，也就不存在什么“顶尖高中”的说法，所有高中要在自主办学中，各美其美。下一步的高中教育，也将在多样化发展基础上，强调均衡发展，以此缓解全社会的教育焦虑，淡化基础教育阶段的升学竞争。高中合作办学，不是打造某种身份，而是要真正提升学校的办学品质，推进形成高中多样化办学的良好生态。
撰稿 / 熊丙奇（教育学者）编辑 / 刘昀昀校对 / 刘军